作为亚洲唯一的多元智能认证机构，艾毅的差异化优势无可比拟。 源自哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论，为艾毅教育体系，奠定了坚实的理论基础。

通过优势智能带动弱势智能，成就每一个孩子不同的优秀，是艾毅在创立之初一直坚守的“法则”。经过多年实践，艾毅形成了一套系统化的教育模式，持续挖掘并培养孩子的独特优势。那么家长朋友们对艾毅真的了解吗？今天我们就来跟大家说一说关于艾毅幼儿园的老师以及教育理念。

  一、师资队伍：专业、有爱、稳定

不管教育理念如何先进，都需要优秀的教师去践行。艾毅拥有一支专业的教师团队，多数教师毕业于学前教育、教育学等相关专业，拥有非常专业而完备的教育方法。

此外，艾毅总部还提供系统化的培训，结合年度集中培训、线上随时充电与教研组不定期现场指导三种方式，全方位保障教师的成长。在艾毅，全部教师都拥有多元智能认证培训证书，持证上岗。

专业很重要，而教师对于孩子有一颗爱的心，同样重要。“有爱”，是艾毅品牌文化的一部分，浸润在培训中、教学中，乃至一言一行中。

专业有爱的团队，让艾毅大家庭充满生机与活力，滋养着每一个人。艾毅的教师团队非常稳定，在艾毅工作5年乃至10年以上的老师比比皆是。 艾毅相信，教师的稳定，也能够在某种程度上，给予孩子更多的安全感。

二、探索不止，迭代不断

艾毅深知，再好的理论，也需要在实践中有效地施行，才能发挥其价值。在实践过程中，既要坚持教育本质，又要把握时代脉搏;既要做好当下，又要着眼未来。在时代风云瞬息万变的今天，教育者要清楚地明白，什么该坚守，什么该变革。

艾毅坚守的，是以孩子为中心、尊重教育本质的初心;艾毅变革的，是教育教学的方式方法。 在坚守与变革中，艾毅一直在进行新的尝试和探索，不断深耕和优化。

2019年，艾毅推出了全新的激励课程。在智能教育基础上，同时强调品格教育。在固有的课程模块外，增加了日程设置、反思以及课程可视化环节，且收效甚好。

此外，艾毅还与斯坦福大学达成了合作，我们的孩子得以在中学阶段，就深入到常青藤大学现场，亲身体验全球教育，与世界各地的孩子一起，共享斯坦福的高端资源。

1、激励课程应运而生，幼儿教育大升级

只要是对孩子有益的，艾毅都会毫不犹豫地去做。

虽然艾毅已经拥有17年的历史，形成了一套独特的教学模式，但我们拒绝停滞不前，一直在努力，发现新的教育突破口。

艾毅一直注重给予孩子选择权。新的激励课程中，所有孩子都可以参与到日程设置中去。对于自由活动，孩子拥有自主选择权;对于集体活动，如果大家意见不一致，每个孩子都有投票权。

孩子参与日程设置，有助于我们更好的了解孩子，也有助于孩子通过思考，自主探索、发现，选择、践行，从而获得成长。

与日程设置相呼应，我们还增加了反思环节，每天放学前，老师会带领孩子进行自我反思——哪里做的好，哪里存在不足?好的如何继续发扬，不足如何弥补?

如此一来，反思能够反作用于行动，构建思索-实践-再思索的闭环，并且随着时间推移，环环相扣，形成一条可以追溯的成长线路图。

为了让整个教学过程更加一目了然，我们增加了课程可视化环节。每天、每周、每月的活动，都会以图文形式生动呈现在展示墙上。

一方面，打破了家庭教育和学校教育的壁垒，不仅方便家长实时了解课程动态，还有助于后续和孩子的互动，实现了课程的“校-家”闭环，且有利于亲子关系;另一方面，孩子和老师通过课程可视化，能够以更广阔的视角看待以及回顾课程，并在此基础上自我反思、提升。

品格教育是此次激励课程的一大亮点。在8大智能以外，我们增加了6大品格的培养，“品格+智能”两手抓，让孩子获得更为全面的发展。

2、国际项目，赋能中学教育

2019年，我们还和斯坦福大学预科国际项目达成了合作，成为了中国大陆目前唯一一所可向此项目自行甄选、输送学生的学校。

今年暑假，艾毅旗下启明星双语学校的三位同学参加了该项目的一个暑期项目。同学们都收获很大，有一位同学更是感言，这是改变她一生的经历。

此外，启明星也率先在中国引进了High Resolves项目。该项目源于澳大利亚，由毕业于哈佛大学的Mehrdad Baghai 联合Roya Baghai创立，是培养青少年世界公民意识和跨学科解决问题能力领域的领军项目，已经在美国、加拿大等全球数百所学校成功实施。

就在前不久，该项目的北美课程总监Chantelle Kohn女士来到启明星校园，为中学生和老师展开了一系列培训。

邀请行业专家亲临学校，让孩子在学校体验大师课程也是艾毅一直以来践行的模式。

不久前，来自英国皇家音乐学院的3位音乐家Charlotte Harding、Emma Purslow和Diana Roberts访问了启明星，为随机挑选的中学生开展了为期半日的工作坊。同学们在音乐家引导下即兴创作，短短时间就呈现出精彩的作品，让音乐家们印象深刻。匠心教育，相互成就