厦门思维素养培训班 2026-06-15 11:09:42

  【课程内容】

  基础思维训练
  逻辑推理：通过数独、逻辑谜题、推理故事等，训练学员的逻辑判断和推理能力。
  抽象思维：引导学员从具体事物中提取抽象特征，建立数学模型或概念框架。
  批判性思维：分析信息真伪、评估观点合理性，培养独立思考和质疑精神。
  学科知识拓展
  数学领域：涵盖计算、几何、数论、应用题、行程问题、组合数学等模块，难度高于校内课程，注重思维方法而非单纯计算。
  信息学领域：针对编程竞赛，学习编程语言（如C++）、算法基础（如排序、搜索、动态规划）、数据结构等。
  综合实践项目
  设计跨学科或生活化的实践项目，如数学建模、科学实验设计、创意编程等，让学员综合运用所学知识解决实际问题。
  思维品质培养
  通过高难度问题、开放性问题或团队讨论，培养思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性和创造性。

  【A课程目标】

  1-2年级
  1.能从具体情境中提取数学信息，用简单语言或符号表达数量关系;
  2.借助实物操作理解抽象概念，建立“动作思维一形象思维"的过渡;
  3.建立“主动提问、认真倾听、规范表达”的学习习惯，减少“畏难情绪”。
  3-4年级
  1.能用线段图、列表法等工具分析复杂问题，理解“为什么这样解”;
  2.建立知识网络，理解“不同模块的内在关联"。
  5-6年级
  1.能从生活情境中抽象出数学问题，用数学工具解决;
  2.能从现象中发现数学规律，提出可探究的问题;
  3.能提出个性化解决方案，在实践中提升“数学应用力”。

  【S/S+课程目标】

  1-2年级
  1.掌握趣味数学(数独初阶、七巧板拼搭等)、数感强化、生活数学等思维启蒙内容
  2.能主动观察数学现象、用简单逻辑拆解问题，形成“遇到难题敢尝试”的思维勇气。
  3-4年级
  1.掌握思维核心模块(行程问题初阶、分数/百分数应用等)，理解知识背后的数学原理;
  2.能独立分析中等难度问题，用“画线段图/列表格”拆解问题，形成“有序思考”的逻辑习惯。
  5-6年级
  1.掌握思维高阶模块(行程问题综合、工程问题等)，理解复杂问题的数学本质;
  2.能独立解决竞赛难度问题，用“构造法”、“逆向思维”等创新方法拆解，形成“一题多解、多解择优”的思维灵活性。

  【课程特色】

  习惯培养:尤其重视客观题的过程;
  精析多练:理解数学概念和本质;
  注重表扬:让孩子的每一次进步看得见。
  跨学段贯通:探原理，深植知识底层逻辑;
  错题精耕:重细节、重原理，激活学习内驱力与拓展性;
  打造高质量评价与成长路径:匹配“竞赛/自招/升学"等多元需求。