陈泽龙老师：从“获取知识的路径升级”到“构建知识生态”陈老师的分享，围绕两个核心概念展开。一是“学生获取知识的路径”——他将学生获取知识分为5个质量逐级提升的层次，最高阶是“主动探究+质疑+总结”。要实现这一点，教学设计必须从“教师输出”转向“任务驱动”。二是“知识生态”——教学不是孤立的，要将知识点放入动态、协同的体系中，结合学段和时段，实现对知识的“播种、施肥”，促其体系化生长。