厦门自闭症儿童康复训练 2022-01-03 16:18:57
课程介绍
发布日期：2022-01-03 16:18:57
厦门晴天智慧为学员设置自闭症康复训练课程，通过对患者实施一种或多种刺激，来观察孩子对象相应刺激做出的判断与反应，帮助儿童在能力层面和集体活动中更好地学习、应用与适应。
自闭症谱系障碍也称为孤独症，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。
自闭症的表现：
动作发展与行为：6-12个月时，动作延迟；18个月以后，精细动作和大动作缺损。
社会交往障碍：如缺乏眼神交流、不合群等。
语言与沟通：一般自闭症儿童的语言理解和表达能力发展迟缓，尤其是口语发展严重迟缓。用手势代替言语表达。
行为与兴趣：兴趣怪异、兴趣面狭窄；表现出刻板重复的行为动作。
教学方法：
晴天智慧针对自闭症儿童，综合采用国际应用行为分析法（ABA）、关键反应训练法（PRT）、结构化教学（TEACCH）、多媒体教学等手段，帮助儿童在能力层面和集体活动中更好地学习、应用与适应。
应用行为分析法（ABA）
应用行为分析（Applied Behavior Analysis，简称ABA），是行为分析学的应用形式。它是将行为分析所得的结果进行应用，以达到理解行为和环境之间功能性关系，并改变个体行为模式的科学。ABA被广泛认为是治疗神经发育性障碍最安全、最有效且临床使用历史最长的方法。
关键反应训练法（PRT）
是自然主义的应用行为分析（ABA）教学方法，它集中针对发展的关键领域，而不是每一个个别的潜在目标技能。PRT的关键领域包括动机，社会性交往的发起，自我管理，同理心以及多重线索。通过针对这些关键领域，其他未被具体针对的社交，沟通以及行为领域都能够被广泛带动，干预效率得到程度的提升。它被认证为自闭症干预非常有效的方法之一。
结构化教学（TEACCH）
是行为干预方式的一种，其最基本的运作原理依旧是通过刺激来使反应得到强化。专业人员通过对患者实施一种或多种刺激，来观察孩子对象相应刺激做出的判断与反应，当孩子的反应正确时即实施鼓励让其加深印象;当孩子的反应错误时即不提供奖励并同时指导其做出正确的判断反应。
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