厦门儿童半日融合衔接训练班 2024-08-13 15:52:30

  【课程介绍】:
  对于正常的孩子来说，可以自发、自然、简单地学习，但对于特殊孩子来说非常困难，特殊儿童需要重新学习社交规则，练习社交技能，在普通人的世界里进行普通的社交生活。课程，适合社会交往能力不足、情绪自控能力较弱等社会交往障碍的儿童，帮助孩子理解集体环境，建立上课常规，提高儿童认知，增强社会适应等。

  【课程内容】：
  面向融合需求，针对已存在的衔接困难，从集体规则、同伴交互、常规流程、学术预备等多方面构建训练场景，提供儿童沉浸式训练和衔接的场景训练。

  【训练对象】：
  5-10岁具有融合需求但存在融合困难的儿童。

  【课程目标】：
  1、帮助孩子了解他人的观点和意图，识别情绪和其他多元讯息，让其更好的掌握社交技能，融入集体。
  2、系统兼顾儿童在社会性兴趣、社会性技能、社会认知的发展，提升儿童的社交技能及心智解读能力。

  【课程优势】：
  1、训练方式多样：灵活运用社交技能、社交游戏、社交故事训练等方法来提高孩子的社交沟通能力。
  2、全程干预指导：拥有阶段性评估、毕业评估、全程监控，方便我们实时了解学员动态。
  3、师生配比：针对孩子实际情况进行评估、计划和训练，让每个孩子都能得到量身定做且具有个性化的干预。

  【机构服务】：
  1、科学评估：
  准确的发育诊断评估量表，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，制定个性化、系统化教学课程设计。

  2、科普资讯：
  分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容，提供专业咨询服务。

  【社交能力差原因】：
  一、缺乏游戏伙伴。现在的孩子大多是独生子女，从小就缺少与兄弟姐妹共同生活的经验和与近龄同伴的交往环境。他们常常是在家自己玩玩具或者和父母做游戏，感受不到儿童小团体游戏时的欢乐气氛，而且平时习惯了父母的呵护，更加依赖父母，缺乏与同龄人相处的经验，对周围环境的适应性降低了，因而造成交往障碍。

  二、以自我为中心。有些家长对孩子比较溺爱或过分关心，总是迁就孩子，什么事都替他们想好、做好，这就容易让孩子养成以自我为中心的心理。在与同伴交往中表现出霸道、自私、任性等行为，不懂谦让、分享，缺乏协作精神，这也是人际关系中不受欢迎的常见原因。