飞速发展的第四次工业革命把我们带进了数字化智能时代。面对如此激变的环境，创造力的价值是什么?我们应该如何教育今天的孩子，让他们的思维引擎能够适应世界的发展?我们应该培养学生什么样的能力，让他们真正能够胜任未来?

南通州外国语学校相信，面向全球胜任力人才培养的教育，应该是科学的、富有文化底蕴的、尊重成长规律的、利于个性发展的，所以在课程体系上，我们实施国家标准课程与校本课程协同育人;在课程开展上，我们以项目式学习、探究式学习和研究性学习等方式推动课堂教学变革，让学生不仅仅停留在知识的记忆层面，而是真正具有批判性思维、系统性思维。

今天，我们以小学融合部的科学课程为例说起。

小学科学课程是义务教育阶段一门培养学生科学素养的基础性课程。2022年版课标提出了“面向全体学生、立足素养发展，聚焦核心概念、精选课程内容，科学安排进阶、形成有序结构，激发学习动机、加强探究实践，重视综合评价、促进学生发展”的课程新理念。

南通州外国语学校小学融合部的科学课程由外籍教师Marc主持研发。

Marc老师来自美国，是美国的持证教师，拥有三一学院颁发的证书。他在大学期间主修科学课程，已有十余年的教育教学经验。

01学习，源自好奇心

“我们是从猿变来的，那其它生命呢?”

这个问题一出，各种各样的讨论就来了：鸡是鸡蛋变的;青蛙是蝌蚪变的;鸟有恐龙的血统……还有学生提出：“为什么猩猩出生就是一只小猩猩， 而母鸡生出来的是鸡蛋呢?”

“我们可以观察一下身边的小动物，他们小的时候是什么样子。”Marc老师一边鼓励孩子，一边进行延伸提问，进一步引发他们的思考：“为什么不同的物种会有不一样的出生方式呢?”

以上是融合部的学生正在进行的以“生命的延续”为主题的探究项目。

早在项目开始之前，孩子们已经通过查找资料、阅读书籍、细心观察身边的动植物等，对它们的繁殖方式以及在历史长河中的发展和进化有了一定的了解。

这时，孩子们开始“突发奇想”了一些有更意思的问题：“动物在进化过程中到底经历了哪些变化?”“把鸡蛋孵出小鸡需要几步?”

答案不是学习的重点，而好奇心最为珍贵!

学习的热情源自孩子内心对世界的好奇。从生活中的实际事例引入，创设情境，并在过程中不断激发进一步探究的好奇心，是Marc老师教学创意的其中一项，他希望通过这种方式，让课堂学习的氛围更为灵活多元，让学生真正感受到学习无处不在。

02实践，像科学家一样去发现

得益于之前的探索，一部分孩子已经可以用“达尔文进化论”、“遗传”、“DNA”这类专业的词汇进行思考和表达了。那么，这些动植物生活在什么地方呢?“栖息地”的概念由此引入。Marc老师准备用实践的方式，让学生们在动手做一做中认识不同的栖息地，并能够描述其与生物之间存在的关系，以及**表述简单的生物链。

“当知识扩展到课堂以外的时候，深度学习就会发生。”Marc老师谈道。

这恰恰是南外所倡导的一种理念：在情境中发现、探究、收获的知识，往往更加鲜活、生动、直观。在项目式探究中，学生们不仅要学习基础的科学知识，更重要的是要**科学的思维方式，即像科学家一样去预测、去研究、最后获得结论，形成报告。

03审思，在探讨中走向深刻

一个问题的开启，一个大胆的假设，

并不会立即得到一个答案。

它就像一个藏着无数能量的宝藏，

引导每个孩子放飞想象力和好奇心，

主动、积极地进行多角度思考。

在“生命的延续”主题探究项目进入尾声的时候，学生们不仅感受到了生命诞生的活力，也发现了生物进化过程中，环境的变化影响深远，“因为栖息地被破坏，很多物种灭绝了”。一场关于生命的延续与环境的审思顺理成章展开。

Marc老师把学生们分为不同的小组，结合制作的动物栖息地模型开展讨论，鼓励和引导他们不断整理和更新自己的想法和论点，收集支撑论点的案例。

“ 环境的改变会影响生物的繁衍，很多物种也是因为无法适应环境才会消失的。”“现在科技这么发达，或许我们保留动物的DNA，将来环境好了可以把他们救活呢?“一场讨论下来，学生们不仅**了表达自己，更**了倾听，了解不同人的不同观点。在有过亲身经历、亲身感悟后，活灵活现的语言也在无形之中得到了积累，富含深意的思考也在表达中出现。

04格局，在全球视野中不断拓宽

在融合部的科学课上，因为和真实生活的联结，学生们带着好奇去提问、去思考，渐渐开始享受探索的过程。与此同时，老师通常会给予他们安全的试错空间，而这些，正在引导着不同学习特质的孩子将学习过程转化为独特的学习体验和饱满的知识之旅。这种充满活力的环境，鼓励创造力和创新的氛围，为他们在不断变化的世界中迎接未来的挑战做好准备。

关于面向未来的教育，哈佛大学教授戴维·珀金斯曾经有过这样的畅想：“想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解;想象一种学习，它能够给这样的理解带来生命力，使其长存，并且支持终生学习;想象一个世界，大部分人在接受基础教育之后，对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往，以及其他许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题，那么，我们的社会该多么不一样!”

南外小学融合部的科学课程正是基于这样的理念而诞生。我们希望孩子们能够掌握科学知识，更能够真正爱上科学，具备理性的思维方式，收获一种受益终身的能力。

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